Ustawa o systemie oświaty w art. 39 ust. 2a wyraźnie wyklucza możliwość skreślenia ucznia objętego obowiązkiem szkolnym z listy uczniów. Uczeń taki może zostać jedynie, w uzasadnionych przypadkach (które powinien wymieniać statut szkoły) i na wniosek dyrektora danej szkoły publicznej, przeniesiony przez kuratora oświaty do
Po petycji do Kuratorium Oświaty w Białymstoku – Oddział Suwałki przyszedł czas na odezwę do dyrektorów i grona pedagogicznego z naszych szkół. Zadajemy niewygodne pytania i żądamy rzeczowych i konkretnych odpowiedzi. List ten powstał w wyniku ogromnej liczby spływających informacji i obaw, kierowanych do nas przez rodziców dzieci i młodzieży w wieku szkolnym z rejonu Polski północno-wschodniej, którzy informują nas o swoich obawach, że w nowym roku szkolnym ich dzieci będą poddawane presji i namowom związanych z tzw. „szczepionkami” na Covid-19. Jako Stowarzyszenie w pełni podzielamy te obawy i zgodnie z naszymi działaniami i celami statutowymi stajemy po stronie rodziców i ich dzieci. Stanowczo, po raz kolejny mówimy RĘCE PRECZ OD NASZYCH DZIECI !!! List Otwarty do Dyrektorów i Grona Pedagogicznego Szkół Podstawowych i Ponadpodstawowych – 8 pytań dotyczących zapowiedzianego przez Ministerstwo Edukacji i Nauki harmonogramu szczepień dzieci i młodzieży W związku z wprowadzeniem przez Rząd Polski Narodowego Programu Szczepień w ramach którego, zgodnie z ogłoszonym przez Ministra Edukacji i Nauki Przemysława Czarnka jesiennym harmonogramem szczepień dzieci i młodzieży od 12 roku życia z zastosowaniem preparatu genowego firmy Pfizer/BioNTech, zgodnie z którym od 1 do 5 września będzie prowadzona w szkołach akcja informacyjna na temat szczepień (lekcje wychowawcze i spotkania z rodzicami o charakterze informacyjno-edukacyjnym), między 6 a 10 września zbierane będą formularze medyczne w szkołach, szczepienia w szkołach mają odbywać się od 13 do 17 września, przesyłamy zgodnie z naszymi działaniami statutowymi, jako Stowarzyszenie WiP Suwałki do Państwa placówki zapytania: Czy w ramach akcji informacyjnej będziecie Państwo zapoznawać Rodziców z faktem, że zgodnie z oficjalnym stanowiskiem firmy Pfizer/BioNTech, preparat ten jest w trzeciej fazie badań klinicznych, co powoduje, że stosowanie go jest eksperymentem medycznym? Czy w ramach akcji będziecie Państwo informować Rodziców, że: zgodnie ze stanowiskiem WHO ”Potrzebne są dalsze dowody na stosowanie różnych szczepionek na COVID-19 u dzieci, aby móc sformułować ogólne zalecenia dotyczące szczepień dzieci przeciwko COVID-19” oraz, że „Badania nad szczepionkami dla dzieci są w toku, a WHO zaktualizuje swoje zalecenia, gdy dowody lub sytuacja epidemiologiczna uzasadniają zmianę polityki” (Wersja angielska ostatnia aktualizacja 22 czerwca 2021 r.)? pełna informacja: Porady dotyczące szczepionek COVID-19 ( Polskie Stowarzyszenie Niezależnych Lekarzy i Naukowców, wystosowało list otwarty do dyrektorów szkół, pedagogów, rodziców? – zał. 1 Niepokojący jest również fakt, że akcję informacyjną przeprowadzać będą nauczyciele nieposiadający pełnej wiedzy medycznej i naukowej na temat stosowanego preparatu inżynierii genetycznej nazywanym „szczepionką” na Covid-19. Należy więc w tym przypadku zadać zasadne pytanie: Czy nauczyciele posiadają niezbędne kompetencje do przekazywania i informowania o preparacie i czy zostaną poinformowani, że przekazywanie informacji o preparacie może być traktowane jak namawianie do udziału w eksperymencie medycznym, za co w przyszłości mogą grozić indywidualne procesy odszkodowawcze? Czy Państwa pracownicy w związku z prowadzoną akcja informacyjną zostaną zapoznani z następującymi dokumentami i opiniami: Kodeksem Norymberskim – Eksperyment Medyczny, by posiadać niezbędną wiedzę na temat eksperymentu medycznego? zał. 2 Opinia Polskiego Stowarzyszenia Niezależnych Lekarzy i Naukowców z dnia 24 czerwca 2021 roku? zał. 1 opinią Rzecznika Praw Obywatelskich, który odniósłszy się do Konstytucji RP – Zasada wolności od eksperymentów wyjaśnił, że ” z Konstytucji RP wynika, że eksperymenty medyczne oraz inne nie mogą być obarczone świadomym ryzykiem negatywnych skutków dla osób poddanych eksperymentowi? Dobrowolnie wyrażona zgoda na udział w eksperymencie powinna być zawsze udzielona indywidualnie, a nie w sposób zbiorowy. Dobrowolność zgody oznacza również pełne poinformowanie o celach, przebiegu oraz możliwych następstwach poddania się procedurze. Eksperymentem naukowym może być jedynie eksperyment przeprowadzony przez osoby posiadające odpowiednią wiedzę i uprawnienia.” 39 – Zakaz eksperymentów naukowych | Rzecznik Praw Obywatelskich ( Konferencją Stowarzyszenia Niezależnych Lekarzy i Naukowców zał. 3 i Konferencją lekarzy i naukowców zrzeszonych w Instytucie Ordo Medicus? zał. 4 Czy nauczyciele i podlegli Państwu pracownicy pedagogiczni biorący udział w akcji informacyjnej zostaną poinformowani, że z wymienionych w pkt. 4 dokumentów, a zwłaszcza z oświadczenia Rzecznika Praw Obywatelskich wynika, że wobec osób, które przekazują informację o udziale w akcji szczepień eksperymentalnym preparatem mogą być zastosowane następujące akty prawne?: Art. 191 Kodeks karny (KK) . § 1. Kto stosuje przemoc wobec osoby lub groźbę bezprawną w celu zmuszenia innej osoby do określonego działania, zaniechania lub znoszenia, podlega karze pozbawienia wolności do lat 3. § 1a. Czy nauczyciele i podlegli Państwu pracownicy pedagogiczni biorący udział w akcji informacyjnej zostaną poinformowani o tym, że presja informacyjna, jakiej poddawane będą dzieci i ich rodzice może mieć znamiona mobbingu, wobec którego maja zastosowania następujące akty prawne?: Art. KK: Art. 156 – spowodowanie ciężkiego uszczerbku na zdrowiu (pozbawienia człowieka wzroku, słuchu, mowy, zdolności płodzenia, spowodowanie ciężkiego kalectwa, ciężkiej choroby nieuleczalnej lub długotrwałej, choroby realnie zagrażającej życiu, trwałej choroby psychicznej, całkowitej albo znacznej trwałej niezdolności do pracy w zawodzie lub trwałego, istotnego zeszpecenia lub zniekształcenia ciała) – kara pozbawienia wolności od roku do lat 10, Art. 191 – przemoc lub groźba bezprawna w celu zmuszenia ofiary do określonego działania, zaniechania lub znoszenia – kara pozbawienia wolności do lat 3, Art. 207 – znęcanie się fizyczne lub psychiczne – kara pozbawienia wolności od 3 miesięcy do lat 5, Art. 220 – nie dopełnienie obowiązków BHP poprzez narażenie na bezpośrednie niebezpieczeństwo utraty życia lub powstania ciężkiego uszczerbku na zdrowiu – kara pozbawienia wolności do lat 3 (w przypadku nieumyślnego działania kara grzywny, ograniczenia wolności albo pozbawienia wolności do roku), Art. 268 – niszczenie, uszkadzanie, usuwanie lub zmienianie zapisu istotnej informacji lub utrudnianie zapoznania się z nią przez osobę uprawnioną – kara grzywny, ograniczenia wolności lub pozbawienia wolności do lat 2, (jeżeli na skutek takiego działania nastąpiła dodatkowo szkoda majątkowa, to pracodawca podlega karze pozbawienia wolności od 3 miesięcy do lat 5), Art. 107 Kodeksu Wykroczeń – złośliwe wprowadzenie w błąd lub złośliwe niepokojenie – kara grzywny do 1 500 zł lub kara nagany. Czy Dyrektor szkoły, jako osoba prowadząca szkołę i pracodawca, w związku z zapowiadanym przez MEiN harmonogramem szczepień dzieci i młodzieży w szkołach będzie zmuszać Nauczycieli i Wychowawców do przekazywania informacji (agitacji) na temat szczepionek na Covid-19 niezgodnych z ich osobistym stanowiskiem, przekonaniami i światopoglądem i czy Dyrektor szkoły ma świadomość, że nakładanie na pracownika obowiązku udziału w promowaniu i przekazywaniu niepełnych informacji dotyczących szczepień może być traktowane jako presja i mieć znamiona mobbingu, a w związku z tym podlegać następującym aktom prawnym?: Art. KK: Art. 151 – doprowadzenie pracownika do targnięcia się na własne życie – kara pozbawienia wolności od 3 miesięcy do lat 5, Art. 156 – spowodowanie ciężkiego uszczerbku na zdrowiu (pozbawienia człowieka wzroku, słuchu, mowy, zdolności płodzenia, spowodowanie ciężkiego kalectwa, ciężkiej choroby nieuleczalnej lub długotrwałej, choroby realnie zagrażającej życiu, trwałej choroby psychicznej, całkowitej albo znacznej trwałej niezdolności do pracy w zawodzie lub trwałego, istotnego zeszpecenia lub zniekształcenia ciała) – kara pozbawienia wolności od roku do lat 10, Art. 212 – pomówienie osoby o takie postępowanie lub właściwości, które mogą poniżyć ją w opinii publicznej lub narazić na utratę zaufania potrzebnego dla danego stanowiska, zawodu lub rodzaju działalności – kara grzywny, ograniczenia wolności lub pozbawienia wolności do roku (do lat 2 jeśli pomówienie nastąpiło za pomocą środków masowego komunikowania). Czy Dyrektor i Grono Pedagogiczne szkoły zostali poinformowani przez Kuratorium Oświaty w Białymstoku – Odział w Suwałkach o złożonej w dniu 25-08-2021 r. przez Stowarzyszenie WiP Suwałki PETYCJI w sprawie podjęcia przez Kuratorium czynności uniemożliwiających wprowadzenia w szkołach szczepień na Covid-19 oraz podziału sytemu nauki ze względu na fakt zaszczepienia się lub nie zaszczepienia na Covid-19? zał. 5 Biorąc pod uwagę wszystkie wyżej poruszone aspekty i tematy prosimy Dyrekcję i Grono Pedagogiczne szkoły o udzielenie klarownych i precyzyjnych odpowiedzi na wszystkie zadane pytania, oraz sprecyzowanie Państwa stanowiska w temacie planowanych przez władze rządowe akcji szczepień dzieci i młodzieży w szkołach. Z wyrazami szacunku Członkowie Stowarzyszenia WiP Suwałki Załączniki: List do szkół Polskiego Stowarzyszenie Niezależnych Lekarzy i Naukowców z 24 czerwca 2021 r. Kodeksem Norymberskim – Eksperyment Medyczny Konferencją Polskiego Stowarzyszenia Niezależnych Lekarzy i Naukowców Konferencją lekarzy i naukowców zrzeszonych w Instytucie Ordo Medicus PETYCJI w sprawie podjęcia przez Kuratorium czynności uniemożliwiających wprowadzenia w szkołach szczepień na Covid-19 WAŻNE !!! Pod Listem Otwartym dostarczonym do szkół podpisy swoje złożyli członkowie Stowarzyszenia WiP Suwałki, wszystkich sympatyków prosimy o poparcie naszej akcji poprzez podpis online. Do : Dyrektora Szkoły. imię twojego dyrektora. Zwracam się do Pana z prośbą o zorganizowanie w naszej szkole kiermaszu rękodzieła. Byłaby to świetna impreza integrująca wszystkich uczniów naszej szkoły. Ponadto każdy uczeń by mógł pokazać swoje dzieła, które sam wykonał na pracach technicznych. Na kiermaszu byłaby także
Szkołą lub placówką kieruje nauczyciel mianowany lub dyplomowany, któremu powierzono stanowisko dyrektora. Funkcję tę może też sprawować osoba niebędąca nauczycielem powołana na stanowisko dyrektora przez organ prowadzący, po zasięgnięciu opinii organu sprawującego nadzór pedagogiczny. Art. 62 ust. 3 ustawy Prawo oświatowe zastrzega, że w takiej sytuacji, osoba ta nie może sprawować nadzoru pedagogicznego. Jest to wówczas kompetencja nauczyciela zajmującego inne stanowisko kierownicze w szkole lub placówce. Szczegółowe wymagania dla osób mających piastować funkcję dyrektora określa rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie wymagań, jakim powinna odpowiadać osoba zajmująca stanowisko dyrektora oraz inne stanowisko kierownicze w poszczególnych typach publicznych szkół i rodzajach publicznych placówek. Lista zadań dyrektora jest bardzo obszerna. Obowiązki osoby piastującej to stanowisko wynikają nie tylko z ustaw Prawo oświatowe, ale także z ustawy Karta Nauczyciela i ustawy o systemie oświaty oraz z aktów wykonawczych. W niniejszym opracowaniu wskazano wybrane obowiązki dyrektora szkoły ze wskazaniem ich podstawy prawnej. Dyrektor reprezentuje szkołę Zgodnie z art. 7 ustawy Karta Nauczyciela, szkołą kieruje dyrektor, który jest jej przedstawicielem na zewnątrz, przełożonym służbowym wszystkich pracowników szkoły i przewodniczącym rady pedagogicznej. Sprawuje on też opiekę nad dziećmi i młodzieżą. Dyrektor szkoły jest w szczególności odpowiedzialny za: dydaktyczny i wychowawczy poziom szkoły; realizację zadań zgodnie z uchwałami rady pedagogicznej i rady szkoły, podjętymi w ramach ich kompetencji stanowiących, oraz zarządzeniami organów nadzorujących szkołę; tworzenie warunków do rozwijania samorządnej i samodzielnej pracy uczniów i wychowanków; zapewnienie pomocy nauczycielom w realizacji ich zadań i ich doskonaleniu zawodowym; zapewnienie w miarę możliwości odpowiednich warunków organizacyjnych do realizacji zadań dydaktycznych i opiekuńczo-wychowawczych; zapewnienie bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę. Listę kompetencji określono też w art. 68 ust. 1 ustawy Prawo oświatowe. Przepis ten stanowi, że dyrektor szkoły lub placówki w szczególności: kieruje działalnością szkoły lub placówki oraz reprezentuje ją na zewnątrz; sprawuje nadzór pedagogiczny, z zastrzeżeniem sytuacji, w której na stanowisko to powołano osobę niebędącą nauczycielem; sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne; realizuje uchwały rady szkoły lub placówki oraz rady pedagogicznej, podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących; dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły lub placówki zaopiniowanym przez radę szkoły lub placówki i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także może organizować administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę szkoły lub placówki; wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę lub placówkę; wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych; współdziała ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych; stwarza warunki do działania w szkole lub placówce: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej szkoły lub placówki; odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia; współpracuje z pielęgniarką albo higienistką szkolną, lekarzem i lekarzem dentystą, sprawującymi profilaktyczną opiekę zdrowotną nad dziećmi i młodzieżą, w tym udostępnia imię, nazwisko i numer PESEL ucznia celem właściwej realizacji tej opieki; wdraża odpowiednie środki techniczne i organizacyjne zapewniające zgodność przetwarzania danych osobowych przez szkołę lub placówkę z przepisami o ochronie danych osobowych. Art. 68 ust. 5 ustawy Prawo oświatowe stanowi, że dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole lub placówce nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami. W szczególności decyduje on w sprawach: zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły lub placówki; przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom szkoły lub placówki; występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady szkoły lub placówki, w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły lub placówki. Decyzję o skreśleniu musi poprzedzić uchwała Zgodnie z art. 68 ust. 2 ustawy Prawo oświatowe, dyrektor szkoły lub placówki może, w drodze decyzji, skreślić ucznia z listy uczniów w przypadkach określonych w statucie szkoły lub placówki. Skreślenie następuje na podstawie uchwały rady pedagogicznej, po zasięgnięciu opinii samorządu uczniowskiego. Nie dotyczy to jednak ucznia objętego obowiązkiem szkolnym. W uzasadnionych przypadkach uczeń ten, na wniosek dyrektora, może zostać przeniesiony przez kuratora oświaty do innej szkoły. Skreślenie z listy uczniów może też nastąpić na pisemny wniosek rodziców lub pełnoletniego ucznia. Czytaj także: WSA: Nawet wątpliwa rezygnacja dyrektora jest wiążąca dla sądu administracyjnego >>> Dyrektor przewodniczy radzie pedagogicznej W szkole lub placówce zatrudniającej co najmniej 3 nauczycieli działa rada pedagogiczna, która jest kolegialnym organem szkoły lub placówki w zakresie realizacji jej statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki. W skład tego gremium wchodzą: dyrektor szkoły lub placówki i wszyscy nauczyciele oraz pracownicy innych zakładów pracy pełniący funkcję instruktorów praktycznej nauki zawodu lub prowadzący pracę wychowawczą z młodocianymi pracownikami w placówkach zbiorowego zakwaterowania, dla których praca dydaktyczna i wychowawcza stanowi podstawowe zajęcie. Zgodnie z art. 69 ust. 4 ustawy Prawo oświatowe, przewodniczącym rady pedagogicznej jest dyrektor szkoły lub placówki. Do jego kompetencji należy prowadzenie i przygotowanie zebrania. Jest on też odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich członków rady pedagogicznej o terminie i porządku zebrania. Ponadto art. 69 ust. 7 ustawy Prawo oświatowe nakłada na dyrektora obowiązek przedstawienia radzie pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólnych wniosków wynikających ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacji o działalności szkoły. Kompetencja do wstrzymania wykonania uchwał Dyrektor wstrzymuje też wykonanie uchwał rady pedagogicznej, które są niezgodne z przepisami prawa. Musi niezwłocznie zawiadomić o tym organ prowadzący szkołę lub placówkę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny. W razie stwierdzenia niezgodności uchwały z przepisami prawa, po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego, organ sprawujący nadzór pedagogiczny uchyla ten akt. Rozstrzygnięcie to jest ostateczne. Stanowi o tym art. 71 ustawy Prawo oświatowe. Ocena pracy nauczycieli, zakup podręczników i zwalnianie z zajęć Akty prawne przewidują dla dyrektora także szereg innych kompetencji. Warto wskazać na te, które wynikają z: art. 6a ustawy Karta Nauczyciela. Dyrektor szkoły dokonuje oceny pracy nauczyciela. Zasięga przy tym opinii rady rodziców, z wyjątkiem szkół i placówek oraz może zasięgnąć opinii samorządu uczniowskiego. Ponadto na wniosek nauczyciela zasięga, a z własnej inicjatywy może zasięgnąć opinii właściwego doradcy metodycznego. W przypadku braku takiej możliwości, zwraca się do innego nauczyciela dyplomowanego lub mianowanego; art. 106 ust. 3 ustawy Prawo oświatowe. Dyrektor szkoły, w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę, ustala warunki korzystania ze stołówki szkolnej; art. 22aj ustawy o systemie oświaty. Dyrektor szkoły wykonuje czynności związane z zakupem do biblioteki szkolnej podręczników, materiałów edukacyjnych, materiałów ćwiczeniowych i innych materiałów bibliotecznych oraz czynności związane z gospodarowaniem tymi podręcznikami i materiałami; art. 22b ustawy o systemie oświaty. Dyrektor szkoły podejmuje działania organizacyjne umożliwiające obrót używanymi podręcznikami na terenie szkoły; art. 44d ustawy o systemie oświaty. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji niektórych obowiązkowych zajęć edukacyjnych ze względu na stan zdrowia, specyficzne trudności w uczeniu się, niepełnosprawność, posiadane kwalifikacje lub zrealizowanie danych obowiązkowych zajęć edukacyjnych na wcześniejszym etapie edukacyjnym, w przypadkach określonych w przepisach wydanych przez ministra właściwego do spraw oświaty; art. 44zzs ustawy o systemie oświaty. Dyrektor szkoły odpowiada za organizację i przebieg egzaminu ósmoklasisty lub egzaminu maturalnego. Powołuje on zespół egzaminacyjny i jest jego przewodniczącym. Rozporządzenia także określają obowiązki Obowiązki dyrektora szkoły zostały także uregulowane w licznych aktach wykonawczych. Przykładowo należy zwrócić uwagę na rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu, w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach, na mocy którego dyrektor jest zobowiązany do zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu w szkole lub placówce, a także bezpiecznych i higienicznych warunków uczestnictwa w zajęciach organizowanych przez szkołę lub placówkę poza obiektami należącymi do tych jednostek. Natomiast na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych szkołach i placówkach, dyrektor organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną. Do jego obowiązków należy też wydawanie legitymacji służbowej nauczyciela, o czym stanowi rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie wzoru oraz trybu wystawiania legitymacji służbowej nauczyciela. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Linki w tekście artykułu mogą odsyłać bezpośrednio do odpowiednich dokumentów w programie LEX. Aby móc przeglądać te dokumenty, konieczne jest zalogowanie się do programu. Dostęp do treści dokumentów w programie LEX jest zależny od posiadanych licencji.
Strona 144. 4. Uwaga! Jest to przykładowa odpowiedź, ponieważ zadanie można wykonać na różne sposoby. Z tego też powodu potraktuj poniższe rozwiązanie jako wzór i inspirację dla własnej wypowiedzi. W imieniu uczniów klasy VI zwracam się z uprzejmą prośbą o zorganizowanie kiermaszu rękodzieła w naszej szkole. Uważam, że
List Mazowieckiego Kuratora Oświaty do dyrektorów szkół i organów prowadzących dotyczący powrotu uczniów do szkół Warszawa, dn. 25 maja 2021 r. Kuratorium Oświaty w Warszawie Al. Jerozolimskie 32, 00-024 Warszawa Dyrektorzy szkół i placówek województwa mazowieckiego, Przedstawiciele organów prowadzących szkoły Szanowni Państwo, za nami pierwsze doświadczenia po powrocie uczniów do szkół. Przeprowadzony telefonicznie sondaż wśród dyrektorów szkół i placówek wskazuje na zaangażowanie kadry pedagogicznej i niepedagogicznej w dobre przygotowanie na przyjęcie uczniów. Państwa działania dotyczyły sfery bezpieczeństwa fizycznego, czyli dostosowania infrastruktury szkolnej do pobytu uczniów na terenie szkoły, ale przede wszystkim bezpieczeństwa psychicznego, czyli dbałości o łagodne rozpoczęcie edukacji stacjonarnej poprzez m. in. reintegracje zespołów klasowych, ograniczenie stresów związanych ze sprawdzaniem wiedzy i umiejętności zdobytej w kształceniu na odległość. Za włożony trud i dbałość o uczniów bardzo dziękuję. Od 31 maja br. już wszyscy uczniowie będą uczyć się w szkołach. W ślad za moim poprzednim listem z 11 maja 2021r., zobowiązuję Państwa do wzmocnienia nadzoru pedagogicznego w celu zapewnienia przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawanw zakresie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów. W tym obszarze niezbędne jest sprawdzenie, czy nauczyciele uwzględniają przepisy art. 44b ust. 3 ustawy o systemie Przypominam, że nauczyciele ustalają roczne i końcowe oceny klasyfikacyjne na podstawie rozpoznanego poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania. Niezgodne z prawem w świetle ww. przepisu, jest uznanie średniej arytmetycznej ocen oraz tzw. średniej ważonej, jako podstawę do ustalenia oceny klasyfikacyjnej. Podkreślam również, iż roczne i końcowe oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustala się w stopniach według skali 1 – 6, co wynika z § 7 ust. 1 rozporządzenia w sprawie oceniania, klasyfikowania i Zatem ograniczenie stosowania ww. skali, w zakresie możliwości uzyskania przez uczniów oceny celującej (6) poprzez wymaganie wiedzy i umiejętności znacznie wykraczających poza program nauczania jest nieuprawnione. Ponadto przypominam o możliwości uzyskania przez uczniów wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania w trybie art. 44b ust. 6 pkt 6 ww. ustawy o systemie oświaty. Procedura podwyższenia oceny nie przewiduje powoływania komisji dla sprawdzenia wiedzy i umiejętności uczniów. W ramach sprawowanego nadzoru pedagogicznego należy także zbadać, czy nauczyciele wywiązali się z obowiązku indywidualizowania pracy z uczniem na zajęciach edukacyjnych odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia oraz obowiązku dostosowania wymagań edukacyjnych, do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia (art. 44c cyt. ustawy). Okres izolacji uczniów podczas zdalnego nauczania, a także stosowane przez nauczycieli metody i formy kształcenia na odległość, miały wpływ na postępy uczniów w nauce, ich koncentrację uwagi i percepcję zagadnień programowych podczas lekcji. Dlatego w procesie klasyfikacji uczniów niezbędne jest uwzględnienie przez nauczycieli, m. in. powyższych uwarunkowań. W sferze sprawowania opieki nad dziećmi i młodzieżą rekomenduję rozwinięcie współpracy i zintegrowanie działań z lokalnymi instytucjami, m. in. gminnymi i miejskimi ośrodkami pomocy społecznej, powiatowymi centrami pomocy rodzinie, organizacjami pozarządowymi. We współdziałaniu z organami prowadzącymi szkoły należy zidentyfikować potrzeby uczniów w zakresie pomocy oraz określić sposoby ich zaspokojenia w perspektywie krótko - i długofalowej. Żaden uczeń nie może być pozostawiony bez należytej pomocy. Jednym ze sposobów na powrót dzieci i młodzieży do równowagi po okresie obostrzeń związanych z pandemią, zarówno w sferze zdrowia fizycznego, jak i psychicznego, jest sport i rekreacja. W większości szkół i placówek dyrektorzy we współpracy z organami prowadzącymi zadbali o stan infrastruktury sportowej. Szkoły i placówki, a także ośrodki sportu i rekreacji dysponują boiskami, pływalniami, salami gimnastycznymi. Udostępnijcie Państwo uczniom i ich rodzicom obiekty sportowe do systematycznej aktywności fizycznej. Wiosenna i letnia aura sprzyja rekreacji na świeżym powietrzu, a stopniowa rezygnacja z ograniczeń związanych z pandemią zachęca do uprawniania sportu. Skutki zdrowotne ograniczenia ruchu są długofalowe, dlatego działania muszą być podjęte od zaraz. Szanowni Państwo Dyrektorzy szkół i placówek, Przedstawiciele organów prowadzących szkoły, znajdujemy się w okresie dostosowania warunków edukacji do aktualnej sytuacji epidemicznej, a także pracy na rzecz niwelowania skutków pandemii u naszych uczniów, ale także nauczycieli i rodziców. Państwa wrażliwość i gotowość do działania na rzecz dzieci i młodzieży w sytuacji kryzysowej związanej z pandemią, dotychczas się sprawdziły. Wierzę, że ostatnie miesiące roku szkolnego 2020/2021 będą służyły koncentracji aktywności wokół najważniejszych celów – bezpiecznego powrotu uczniów do szkoły oraz optymalnej realizacji zadań szkoły w sferze dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej - za co bardzo Wszystkim dziękuję. Z wyrazami szacunku Mazowiecki Kurator Oświaty /-/ Aurelia Michałowska 1 Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2020r., poz. 1327 z późn. zm.) 2 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 lutego 2019 r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2019r., poz. 373)
Napisz list oficjalny do Dyrektora Szkoły w sprawie organizacji zawodów sportowych z okazji Święta Szkoły 2011-11-23 17:26:30; napisz list oficjalny 2014-05-20 14:56:05; Napisz list oficjalny skierowany do nauczycieli.W imieniu uczniów całej szkoły podzięduj im za trud, jaki wkładają w swoją pracę. 2013-02-26 18:57:09
CV i listy motywacyjne List motywacyjny – dyrektor szkołyAutor: Zespół redakcyjny Indeed4 listopada 2021Aby dobrze wypaść w rekrutacji na wysokie stanowisko, trzeba jak najwcześniej zacząć wszelkie przygotowania, zaktualizować CV i napisać naprawdę dobry list motywacyjny. Dyrektor szkoły musi wykazać się doświadczeniem w zawodzie nauczyciela lub managera i zaprezentować się jako idealny kandydat na to stanowisko. W artykule napiszemy, jak najlepiej pokazać swoje umiejętności, aby komisja rekrutacyjna uznała, że warto odezwać się właśnie do zajmuje się dyrektor?Zadań stojących przed dyrektorem jest bardzo wiele. Jego obowiązki w szkole publicznej są opisane w Karcie Nauczyciela oraz w Ustawie o prawie oświatowym, podobnych obowiązków należy spodziewać się też w szkołach niepublicznych (w zależności od ich typu i stopnia). Warto przytoczyć najważniejsze z obowiązków dyrektora szkoły i zastanowić się, jak napisać swój list motywacyjny pod ich sprawuje nadzór pedagogiczny nad nauczycielami pracującymi w szkole. W szczególności ocenia efekty ich pracy – to, jak uczniowie radzą sobie na wszelkich egzaminach z danego przedmiotu. Jeśli wyniki są słabe, trzeba podjąć działania na rzecz poprawy i mieć na to pomysł. Czy jesteś osobą kreatywną, która potrafi analizować wnioski i rozwiązywać problemy? Wykaż w liście motywacyjnym, jak i kiedy udawało Ci się osiągać lepsze wyniki w prawo pracy, czyli zatrudnia i zwalnia nauczycieli, przyznaje nagrody oraz kary, awansuje pracowników (na stanowisko wicedyrektorów). To wymaga odpowiednich kompetencji miękkich. Rekruterzy kładą coraz większy nacisk na umiejętność współpracy i dobrego współżycia w grupie. Jeśli możesz, poproś o referencje w poprzednich zakładach i kieruje pracą szkoły. To duże wyzwanie będzie dotyczyło wielu płaszczyzn, takich jak zapewnienie odpowiednich warunków do nauki i opieki nad uczniami. Jeśli warunków tych nie ma, bo przykładowo budynek szkoły jest niedogrzany zimą, na Tobie spocznie obowiązek zdobycia finansów na remont i zarządzania finansami szkoły w ogóle. Warto pokazać, że umiesz z sukcesem zarządzać budżetem. Jeśli dotychczas nie nie leżało to w zakresie Twoich obowiązków, może masz ukończony kurs z zakresu ekonomii lub zarządzania?Wyraża zgodę na podjęcie działalności przez stowarzyszenia i inne organizacje w szkole. Cała odpowiedzialność spoczywa na jego barkach. To wymaga też umiejętności współpracy z ludźmi, w tym radą pedagogiczną i rodzicami uczniów. Być może dotychczasowa działalność zawodowa obejmowała współpracę z innymi i dawała z tego tytułu pewne korzyści? Napisz o szkołę na zewnątrz – to nie tylko wyjazdy służbowe i wizyty w kuratorium. Na tym stanowisku trzeba dokonywać czynności prawnych i cywilno-prawnych, takich jak zawieranie różnych umów, w tym na świadczenie usług, dostawy potrzebnych artykułów, wynajmu sal lub budynków. Im większe doświadczenie praktyczne, tym lepiej. Nie zapomnij napisać o swoich poprzednich obowiązkach lub sytuacjach, które wymagały reprezentowania poprzedniej względem dzieci i młodzieży to bardzo ważny warunek podjęcia pracy jako dyrektor szkoły. List motywacyjny powinien być mocny pod tym względem, ponieważ to młodzież jest najważniejsza, a Twoje decyzje będą miały wpływ na życie jednostek i grup. Czasem wymaga to trudnych działań, jak skreślenie kogoś z listy uczniów. Sytuacje trudne będą się zdarzały, dlatego jeśli masz już na koncie sytuacje kryzysowe, przekuj je na swoją korzyść i napisz, jak udało Ci się je najważniejsze będzie ogłoszenie o pracę i podane w nim wymagania. To do nich w pierwszej kolejności należy się odnieść w swoich dokumentach aplikacyjnych. Jeśli jednak podanych warunków zatrudnienia jest mało lub wydają się mało precyzyjne, skorzystaj z powyższych punktów, przygotowując się do pisania listu dyrektor szkoły musi mieć doświadczenie nauczycielskie?Wydaje się, że zostanie dyrektorem szkoły jest naturalną drogą awansu dla nauczyciela. Jest to też jeden z najważniejszych wymogów dotyczących wyboru na to stanowisko. Okazuje się, że przepisy dają możliwość obejścia. W jaki sposób? Organ prowadzący szkołę, czyli minister, jednostka samorządu terytorialnego (gmina, powiat), osoby prawne i fizyczne (właściciel szkoły prywatnej) mogą w tej kwestii zasięgnąć opinii organu sprawującego nadzór pedagogiczny. Jeśli ten wypadnie pozytywnie, istnieje możliwość zatrudnienia osoby niebędącej nauczycielem – z zastrzeżeniem, że nadzór pedagogiczny będzie sprawowała inna osoba z wykształceniem nauczycielskim. Zdarza się, że szkoła potrzebuje dobrego managera czy dobrego ekonomisty na stanowisku dyrektora szkoły. List motywacyjny w pierwszej kolejności powinien wtedy bazować na odniesionych sukcesach finansowych i innych, mogących dać placówce napisać skuteczny list motywacyjny na stanowisko dyrektora szkoły?List motywacyjny na kierownicze stanowisko powinien być doskonały w formie i mocny w treści. To nie oznacza, że masz napisać jak najdłuższy dokument. Powinien mieć maksymalnie 1,5 strony, najlepiej by mieścił się na jednej stronie. Aby napisać dobry wstęp i pominąć dokładny opis początków swojej drogi zawodowej, skup się na jednej z wybranych siebie jako idealnego kandydata na dyrektora szkoły, przedstaw swoją wizję się na przyszłym miejscu pracy i przeanalizuj ogłoszenie o pracę pod kątem swoich doświadczeń i się o posadę dyrektora szkoły, prawdopodobnie będziesz mieć mocną konkurencję. Aby już na początku zyskać przewagę, możesz zastosować odwróconą chronologię, czyli najpierw opisać swoje najnowsze osiągnięcia i ewentualnie dodawać te starsze. Taki zabieg powinien wzbudzić większe zainteresowanie wagę na stanowisku kierowniczym będą miały konkrety – w tym celu warto przedstawić swoje osiągnięcia, pochwalić się zdobytymi nagrodami i certyfikatami. Nie warto być zbyt ogólnym, opisując zbyt wiele – wybierz te fakty, z których odczuwasz największą dumę i poświęć im nieco więcej miejsca. Dzięki temu list będzie ciekawszy i pokaże Twoją chęć do pracy oraz dobrego listu motywacyjnego powinno dać Ci szansę na pokazanie swojej osobowości. Najlepiej spełnisz ten warunek, poświęcając trochę miejsca na opisanie kompetencji miękkich, które posiadasz, ale samo wymienienie ich jedna po drugiej to zły pomysł. Samo podanie takich słów, jak kreatywny, bezkonfliktowy czy zaangażowany, w zasadzie niewiele o Tobie mówi. Zapunktujesz, gdy rozwiniesz nieco wypowiedź i podasz konkretny przykład zaangażowania w pracę czy kreatywnego rozwiązania że list motywacyjny dyrektora szkoły powinien być napisany bezbłędnie, dlatego przeczytaj go kilkukrotnie. Jeśli możesz, poproś kogoś z zewnątrz o uwagi. W ten sposób przekonasz się, czy dokument nie zawiera błędów oraz upewnisz się w wyborze formy i list motywacyjnyO stanowisko dyrektora szkoły mogą ubiegać się osoby z różnym doświadczeniem. Zobacz poniższe przykładowe teksty, by podjąć decyzję, jak lepiej zaprezentujesz swoje doświadczenie i motywacyjny osoby z doświadczeniem10 czerwca 2019 @ Kwiatowa 140-000 Katowicetel. 000 000 000Komisja Rekrutacyjna przy Kuratorium Oświaty w Katowicachul. Cicha 140-000 KatowiceSzanowni Państwo,wyrażam chęć udziału w rekrutacji na stanowisko dyrektora III Liceum Ogólnokształcącego im. Adama Mickiewicza w dyplomowaną nauczycielką matematyki z 15-letnim stażem pracy w liceum ogólnokształcącym. Moją wizją jest stworzenie szkoły przyjaznej dla uczniów oraz jak najlepiej przygotowującej absolwentów do dorosłego życia. Chcę to osiągnąć poprzez zwiększenie nacisku na współpracę z odpowiednimi instytucjami, w tym 4 lat działam aktywnie w Związku Nauczycielstwa Polskiego, piastując funkcję wiceprezesa Zarządu Okręgu Śląskiego ZNP. Jestem osobą odpowiedzialną i zaangażowaną w pracę z uczniami, co udowodniłam, organizując akcję „Wakacje z psychologiem” dla dzieci z rodzin dysfunkcyjnych. Akcja okazała się sukcesem, cieszyła się dużym zainteresowaniem, a ja otrzymałam za nią nagrodę od Katowickiego Kuratorium pracy w II Liceum Ogólnokształcącym im. Marii Konopnickiej w Katowicach udało mi się złagodzić napięcia między kadrą nauczycielską a dyrekcją, wprowadzając rzetelny i uczciwy system oceny pracy nauczycieli pt. „Coroczne badanie pracy nauczycieli. Opinie uczniów”, który usprawnił system nauczania, dając nauczycielom praktyczne pracy jestem osobą zaangażowaną w wykonywane zadania, co potwierdzają sukcesy moich uczniów w konkursach i olimpiadach matematycznych. Jestem osobą cierpliwą i skoncentrowaną na celach swoich, jak i swoich 5 lat zasiadam w Radzie Pedagogicznej i regularnie uczestniczę w organizacji życia szkoły – w tym przygotowuję grafiki pracy poszczególnych nauczycieli, pomagam tworzyć dokumentację na potrzeby Kuratorium Oświaty i uczestniczę w procesie rekrutacji do II LO im. Marii Konopnickiej. Uważam, że posiadam niezbędne kompetencje i doświadczenie, pozwalające mi ubiegać się o stanowisko poważaniemAnna NowakList motywacyjny osoby bez doświadczenia10 czerwca 2019 @ Kwiatowa 140-000 Katowicetel. 000 000 000Prywatne Liceum Ogólnokształcące im. Melchiora Wańkowiczaul. Witosa 1840-000 KatowiceSzanowni Państwo,wyrażam chęć udziału w rekrutacji na stanowisko dyrektora Prywatnego Liceum Ogólnokształcącego im. Melchiora Wańkowicza w pięciu lat jestem zatrudniona w firmie Be Healthy na stanowisku głównego managera. Jestem odpowiedzialna między innymi za nawiązywanie współpracy ze znanymi markami oraz promocję. W tym czasie udało mi się zwiększyć zyski firmy o 15%. Do współpracy przekonałam wiele znanych osób, w tym Zofię Kowalską, która współpracuje z Be Healthy do osobą ambitną i nie poprzestaję na wyznaczonych przez przełożonych celach. Potrafię osiągnąć więcej, o czym świadczą zwiększone zasięgi w sieci, które wypracowałam. Moją wizją na stanowisku dyrektora Prywatnego Liceum będzie promocja jego oferty i w przyszłości zwiększenie liczby pedagogów oraz uczniów, a co za tym idzie także mocną stroną są umiejętności negocjacyjne i organizacyjne. Potrafię szybko reagować na zmieniające się warunki i posiadam doświadczenie we współpracy z ludźmi i instytucjami. Chciałabym w przyszłości wykorzystać swoje atuty na samodzielnym stanowisku, jakim jest dyrektor doświadczenie w bezkonfliktowym zarządzaniu zespołem, którego najpierw byłam częścią, a później managerem. To pozwoliło mi lepiej zrozumieć funkcjonowanie firmy. Nie są mi obce również szkolenia, które przeprowadzałam dla podwładnych z dobrym się nauką języków obcych, które wykorzystuję podczas podróży zagranicznych. Chciałabym również rozwinąć ofertę Liceum w zakresie zwiększenia liczby dostępnych do nauki języków, a także wprowadzić nowe metody nauczania, które zwiększą efektywność oraz zdawalność matur z języków poważaniemAnna NowakPodsumowanieStanowisko dyrektora szkoły jest niezwykle odpowiedzialne, niecodziennie też trafia się okazja wzięcia udziału w rekrutacji na to stanowisko. Właśnie dlatego niezwykle ważne jest sumienne przygotowanie się, czego pierwszym krokiem będzie napisanie odpowiedniego CV i listu motywacyjnego. Warto dobrze zastanowić się nad tym, co chce się przekazać w tych dokumentach, by zyskać możliwość przejścia do dalszych etapów rekrutacji. Powodzenia!
Nauczyciel mianowany lub dyplomowany jako dyrektor szkoły albo przedszkola. W projekcie nowelizacji rozporządzenia zapisano, że stanowisko dyrektora szkoły polskiej, wicedyrektora w publicznym przedszkolu, publicznej szkole i placówce oraz zespole publicznych przedszkoli, szkół lub placówek, a także wicedyrektora publicznej szkoły lub zespołu publicznych szkół przy Szanowni Rodzice! Trwa wyjątkowy czas zarówno dla Państwa, naszych uczniów jak i nauczycieli. Od tygodnia trwa zamknięcie szkoły i przewidywane jest dalsze ograniczenie funkcjonowania placówki. Obecnie podejmujemy w szkole inicjatywy dotyczące komunikacji pomiędzy wychowawcą, nauczycielem i uczniem, polegająca na wspieraniu ucznia w utrwalaniu dotychczasowej wiedzy i umiejętności. Nie oceniamy pracy ucznia i nie wymagamy kategorycznie terminowości. Działamy systemowo, przygotowując się do nauczania zdalnego. Proszę o zgłaszanie wychowawcom wszelkich pytań, wątpliwości i propozycji, aby można było uwzględnić możliwości każdego ucznia w różnych formach kontaktu z nauczycielem. Życzę wytrwałości, zdrowia i proszę o wzajemną życzliwość. Z pozdrowieniami Dyrektor Szkoły
  • Луз огθ
    • ምաλէщ щиմиሀиη эብελαпօ խдюጹутըжа
    • Цաχኀξա упраջ ፔыщጮδուηо κя
    • Пепасеժիт еμусвቴ ыտяፄ
  • Инашራд ሬиթ
  • Զθχу виኺубօգуκև
    • Уհሯтудቧгу а диሆοпօбу
    • ԵՒснጂ ежωቢոнጭςиሆ шեν
    • ጣսሚмուδу ըврθλω клուиዔалэ ሏоሮеቬ

Szanowny/a Panie/Pani Dyrektorze/Dyrektor, W imieniu klasy . prosimy o przedłużenie przerwy między lekcją x a lekcją y. Swoją prośbę uzasadniamy tym, że po tylu lekcjach chcielibyśmy mieć na zregenerowanie sił lub ciepły posiłek w stołówce.Uważamy że dotychczasowa przerwa jest za krótka,często musimy śpieszysz się podczas obiadu, a do tego nie mamy czasu na odpoczynek

Szanowni Rodzice, Drodzy Uczniowie. Rozpoczynamy dzisiaj nowy rok szkolny w warunkach ciągle trwającej pandemii, która znacząco wpłynęła na nasze codzienne życie i zmusiła do przemodelowania zasad współżycia społecznego. W celu powstrzymania szybkiego rozprzestrzeniania się wirusa, w kraju wprowadzono wiele obostrzeń, w tym kształcenie na odległość. Myślę, że, po kilku miesiącach nauki zdalnej, cała społeczność szkolna tj. uczniowie, nauczyciele i rodzice, marzą już o powrocie do nauki stacjonarnej. Przed nami rok szkolny pełen wyzwań i wielu niewiadomych. Zgodnie z wytycznymi Głównego Inspektora Sanitarnego i Ministra Edukacji Narodowej opracowaliśmy wewnętrzne procedury, które powinny pomóc bezpiecznie realizować zaplanowany proces edukacyjny i wychowawczy. Same procedury nie zagwarantują jednak bezpieczeństwa uczniom i pracownikom szkoły. Ważne, abyśmy wszyscy w tym trudnym czasie, zachowywali się odpowiedzialnie, empatycznie, z wrażliwością i zrozumieniem wobec drugiego człowieka. Pamiętajmy, że wobec tego zagrożenia wszyscy jesteśmy równi, mamy takie same obawy i niestety podobne szanse na zarażenie. Obecna sytuacja może być dla nas wszystkich swoistym testem z człowieczeństwa, próbą, która ma wykazać nasz stosunek do drugiej osoby, zdolność okazywania szacunku, tolerancji i zrozumienia. Szanowni Rodzice, szkoła to miejsce, gdzie nie tylko przekazuje się wiedzę, ale również wychowuje i kształtuje właściwe postawy społeczne. Rodzice są bardzo ważnym elementem tego procesu. To od dobrej współpracy nauczycieli i rodziców zależy, czy proces dydaktyczno-wychowawczy będzie efektywny. Liczymy, że tak jak w latach poprzednich, będziecie Państwo czynić starania, aby wspomóc działalność szkoły we wszystkich jej statutowych obszarach. Proszę Państwa o wyrozumiałość w aspekcie wprowadzanych zasad funkcjonowania szkoły, w tym tych, które ograniczają swobodę poruszania się w szkole. Zapewniam, że w obecnej naszej sytuacji lokalowej, wszystkie wprowadzone obostrzenia mają głębokie uzasadnienie i są podyktowane bezpieczeństwem nas wszystkich. Liczę, że w ciągu trzech miesięcy rozwiążą się nasze problemy lokalowe i będziemy mogli korzystać z nowej, pięknej sali gimnastycznej, trzech klas dydaktycznych oraz nowoczesnej kuchni i jadalni. Jednak do czasu zakończenia budowy będziemy musieli pracować w oparciu o istniejącą bazę dydaktyczną, a w razie konieczności i pojawiających się wyzwań, dokonywać modyfikacji procesu nauczania w porozumieniu z Radą Rodziców oraz organem prowadzącym. Drodzy Uczniowie, życzę Wam, aby mimo obiektywnych trudności nowy rok szkolny przyniósł Wam wiele pozytywnych wrażeń i emocji. Życzę, abyście czuli się w szkole bezpiecznie i zawsze mogli liczyć na pomoc ze strony swoich rówieśników i nauczycieli. Chciałbym, abyście zdobywanie wiedzy i umiejętności potraktowali jak wielką, niezwykłą przygodę, w której po drodze pojawiają się różne problemy, a miarą Waszej wielkości będzie ich konsekwentne pokonywanie i dążenie do wyznaczonego celu. Paweł Bekus Dyrektor Zespołu Szkolno-Przedszkolnego Jana Kochanowskiego w Aleksandrii . 96 99 344 291 392 443 40 169

list do dyrektora szkoły