🐅 Sprawozdanie Z Pracy W Grupie 3 Latków

Sprawozdanie z pracy dydaktyczno- wychowawczej w I półroczu 5-cio latki Sprawozdanie z pracy dydaktyczno- wychowawczejw I półroczu w grupie Ekoludki w roku szkolnym 2017/2018 Nauczycielki: Katarzyna Seroka Grupa Ekoludki liczy 25 dzieci. Troje 6-cio latków, dziewiętnaścioro 5-latków i troje 4-latków. Sześciolatki realizują program „Kocham przedszkole program wychowania przedszkolnego” wydawnictwa WSiP. Pracujemy na kartach pracy wydawnictwa WSiP „Tropiciele Pięciolatek” oraz „Tropiciele Sześciolatek”. W grupie dodatkowo jest realizowany program „Kubusiowi przyjaciele natury” – program ekologiczny, oraz program „Czytające przedszkola” – program edukacyjny w ramach akcji „Cała Polska czyta dzieciom”. Dodatkowo stwrzyłam dwa projekty edukacyjne: „Mali matematycy”, który jest realizowany od września, a także „Mali badacze”, który będzie realizowany w drugim semestrze. Analiza osiągnięć dzieciEmocjonalny i społeczny obszar rozwojuRealizacja treści programowych pozwoliła na opanowanie kompetencji społecznych u dzieci. Dzieci mają poczucie własnej odrębności i swojego sprawstwa, a także odpowiedzialności za to, co robią i jak się zachowują. Potrafią porozumiewać się z innymi, mówić o swoich zamierzeniach i potrzebach, a także starają się rozumieć innych. Wiedzą, że należy pomagać dzieciom, dorosłym, szanować rośliny i mądrze zachowywać się względem zwierząt. Grupa brała udział w akcjach „Góra grosza” – zbieraliśmy pieniądze dla potrzebujących dzieci z domów dziecka, „Dokarmiamy zwierzęta leśne” – zbieraliśmy kasztany i żołędzie dla zwierząt leśnych oraz w zbiórce karmy dla zwierząt ze schroniska w rozumieją, że przynależność do grupy oznacza także przestrzeganie obowiązujących w niej umów społecznych. Wiedzą jak należy zachowywać się w grupie, podczas spacerów i wycieczek. Mają rozeznanie, co do własności: to jest moje, to twoje, to nasze wspólne. W większości potrafią zachować się zgodnie z przyjętymi zwyczajami. Potrafią w parach i większych zespołach podejmować i realizować różne zadania. Dyskutują i uczą się dochodzić do kompromisu. Formułują ocenę zachowań własnych i innych osób. Dokonują wyborów i przeżywają pozytywne efekty własnych działań. Potrafią określić swoje uczucia, a także uczucia drugiego człowieka. Większość dzieci bierze aktywny udział w zajęciach. Są dzieci, które wciąż mają problem z czekaniem na swoją kolej podczas odpowiedzi. Większość z uwagą słucha dorosłych oraz kulturalne i higieniczne są przez dzieci opanowane. Wychowankowie mają wyrobiony nawyk mycia rąk przed spożywaniem posiłków, po powrocie z podwórka, po załatwieniu swoich potrzeb fizjologicznych. Podczas spożywania posiłków zachowują się kulturalnie według ustalonych zasad, używają zwrotów grzecznościowych. Wszystkie czynności związane z samoobsługą wykonują poprawnie i sprawnie. Potrafią samodzielnie się ubrać, rozebrać, jednak umiejętność wiązania sznurowadeł nie jest jeszcze przez większość dzieci opanowana. Podczas posiłków sprawnie korzystają ze sztućców, pełnią dyżury na stołówce oraz w sali. Samodzielnie przygotowują sobie miejsce i przybory do pracy i zabawy oraz sprzątają po sobie. Potrafią zadbać o czystość i wygląd swojej sali. Fizyczny obszar rozwojuDzieci są prawie zupełnie samodzielne. Niektóre wymagają jeszcze pomocy w ubieraniu okryć wierzchnich i butów. Samodzielnie odwracają rękawy, zakładają rajstopy, kurtki, czapki czy szaliki. Część dzieci wiąże samodzielnie sznurowadła, zapina guziki. Dzieci za to pomagają sobie wzajemnie w ubieraniu prawidłową postawę, dzieci utrwalają znajomość orientacji w schemacie własnego ciała. Organizują swobodne zabawy ruchowe. Chętnie uczestniczą w zabawach ruchowych kształtujących postawę: orientacyjno-porządkowych, z elementami czworakowania, z elementami podskoku, rzutu i chwytu. Codziennie realizowany jest zestaw ćwiczeń porannych, raz w tygodniu dzieci biorą udział w ćwiczeniach gimnastycznych realizowanych na sali gimnastycznej. Dzieci chętnie uczestniczą w zabawach rytmicznych, miarę możliwości uczestniczą w zabawach w terenie w różnych porach roku. Ćwiczą wykorzystując standardowe metody jak i metody R. Labana, W. Sherbone, Kniessów orazC. Orffa. W zabawach ćwiczeniach wykorzystują niekonwencjonalne przedmioty. Chętnie biorą udział w zabawach z elementem z zabawek i przedmiotów udostępnionych w kąciku konstrukcyjnym, majsterkują, samodzielnie inicjują zabawy konstrukcyjne, budują, wykorzystując zabawki, materiały użytkowe (kartki, klej, patyczki, druciki, itp.) oraz materiał naturalny (kamyki, kasztany, patyczki, makaron itp.).Wszystkie dzieci odpowiednio utrzymują narzędzie pisarskie podczas rysowania, kreślenia i pierwszych prób pisania. Poznawczy obszar rozwojuTroszcząc się o rozwój mowy wychowanków prowadzono ćwiczenia artykulacyjne, ćwiczenia oddechowe, fonacyjne, rozwijano słuch fonematyczny i wdrażano do wyrazistego mówienia. Dzieci wykazują się umiejętnością słuchania innych i mówienia tak, aby inni rozumieli. Większość dzieci poprawnie wypowiada się pod względem gramatycznym, składniowym i logicznym. Potrafią w skupieniu słuchać czytanych baśni, bajek, opowiadań i wierszy, a potem wypowiadać się na ich temat, jednak ich wypowiedzi nie zawsze są pełne (często wypowiadają się jednym słowem).Wdrażano dzieci do pamięciowego opanowania wierszy, które potrafią przedstawić z właściwą modulacją głosu. Potrafią przedstawić tekst własnymi słowami i skupić uwagę na rozmówcy. Ich zasób słów jest coraz bogatszy. Zapewniano dzieciom kontakt z literaturą dziecięcą poprzez częste czytanie potrafią podzielić zdanie na kilka wyrazów, wyrazy na sylaby, wyodrębniają także pierwszą i ostatnia głoskę, z podanych sylab potrafią złożyć wyraz. Większość wciąż ma problem z analizą i syntezą głoskową wyrazów powyżej czterech które mają trudności z wybrzmiewaniem poszczególnych głosek objęte są pomocą logopedyczną. Zajęcia logopedyczne odbywają się w przedszkolu. Z zajęć korzystało 10 dzieci z różnymi wadami podczas zajęć wysłuchują podane głoski, wskazują czy dana głoska znajduje się na początku, w środku czy na końcu wyrazu, podają wyrazy zaczynające się daną głoską. Dzieci sześcioletnie oraz dzieci chętne biorą udział w poznawaniu zapisu liter drukowanych i pisanych, wyszukują litery wśród innych znaków, czytają sylaby, wyrazy czy zdania. Kilkoro dzieci zdolnych odczytuje samodzielnie sylaby i wyrazy. Około połowa dzieci z grupy rozpoznaje zapis graficzny poznanych liter. Prawie wszyscy samodzielnie podpisują swoje prace (oprócz Zuzi i Marcina), zwykle literami drukowanymi. Dzieci podejmują próby pisania różnych wyrazów, jak „mama”, „tata”, imiona sprawność grafomotoryczną dzieci, dzięki czemu dzieci prawidłowo posługują się ołówkiem, przyjmują prawidłową postawę przy rysowaniu. Większość dzieci prawidłowo odwzorowuje figury geometryczne. Część próbuje samodzielnie pisać litery pisane – są to dzieci zdolne. Chętnie wykonują prace plastyczne z użyciem plasteliny, kleju czy nożyczek, farb. Mimo dużej ilości ćwiczeń, sprawność manualna wielu dzieci jest na niskim poziomie, prace są wykonywane przez nie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych odbywało się przez porównywanie i grupowanie przedmiotów, przez przewidywanie czynności manipulacyjnych i łączenie przyczyny ze skutkiem, a także poprzez omawianie ilustracji i historyjek obrazkowych. Manipulacja przedmiotami pozwoliła dzieciom łączyć doświadczenia poznawcze i czuciowe z obserwacją skutków wykonywanych podstawowe określenia czasu, nazywają pory dnia, odpowiednio stosują określenia czasu. Znają dni tygodnia, pory roku, potrafią wymienić nazwy miesięcy, niekoniecznie w dobrej przedmioty pod wg jednej lub kilku cech wspólnych, porównują liczebności zbiorów, liczą posługując się liczebnikami w aspekcie kardynalnym i porządkowym. Dodają i odejmują w zakresie 10. Chętnie rozgrywają gry planszowe, a zdarza się , że samodzielnie konstruują gry. Potrafią mierzyć, porównywać długości, porządkować przedmioty od najkrótszego do obserwują środowisko przyrodnicze, oglądają i rozpoznają drzewa po liściach lub owocach. Poznali ogólną budowę drzew. Zbierali owoce, liście, grzyby, kasztany czy żołędzie, wzbogacając nimi kącik przyrody. Zwracają uwagę na zmiany w wyglądzie zwierząt. Potrafią wyjaśnić rolę wody w życiu ludzi i zwierząt. Poznali zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla jesieni i zimy. Nie zapominają o dokarmianiu zwierząt, nazywają ptaki odwiedzające karmniki, rozpoznają wybrane zwierzęta po śladach na śniegu. Rozumieją konieczność ochrony przeprowadzonych obserwacji jesiennych najlepsze wyniki (powyżej 90%) osiągnęli: Antonina K, Wiktoria W, Karolina S, Kornelia J, Anna W, Tomasz P, Wiktoria W, Nadia W. Dzieci, które osiągnęły najniższy wynik to: Marcin Koziełło (posiada opinię Poradni), Zuzanna Andrzejewska (posiada opinię Poradni), Jan Zwoliński i Mirosław Rychcik. Dwoje dzieci bierze udział w zajęciach korekcyjno-kompensacyjnych w wyniku badania w poradni, są to: Zuzanna A i Marcin dodatkowe odbywające się w grupie Biedronki w roku szkolnym 2017/2018: szachy, język angielski, rytmika, religia, zajęcia taneczne, zajęcia korekcyjne. Język angielskiPodczas zajęć z języka angielskiego zrealizowane zostały tematy dotyczące członków rodziny, pomieszczeń w domu, części ciała oraz jedzenia. Dzieci potrafią przywitać się i pożegnać, mówią, jak się nazywają, wypowiadają się na temat swojego nastroju, śpiewają piosenki w języku angielskim, reagują na polecenia wydawane w języku obcym. Dzieci wzięły udział w świętowaniu Dnia Języków Obcych przygotowanym przez nauczycieli języków szkoły oraz uczniów, podczas którego zaśpiewały dwie piosenki po angielsku, które ćwiczyły podczas opracowane podczas drugiego semestru:1. W przedszkolu2. Moja miejscowość3. Ja, ty i środowisko4. Dary jesieni na talerzu5. W zdrowym ciele, zdrowy duch6. Jesienią w parku7. Jesienią w lesie8. Przygotowania do zimy9. Na starej fotografii10. Jesienna muzyka11. Mali artyści12. Indiańska wioska13. Ciepło i miło14. Świąteczne pocztówki15. Spotkanie przy wigilijnym stole16. Świąteczne zwyczaje17. Zwierzęta zimą18. Skok w nowy rok19. Babcia i dziadek20. Wszędzie biało21. Zimowe zabawy Realizacja Harmonogramu działań wychowawczo-profilaktycznych oraz Harmonogramu imprez i uroczystościOd początku roku obchodzą urodziny w przedszkolu. W tym dniu śpiewają piosenkę „Sto lat” a także „Happy Birthday”, układają życzenia dla jubilata, rysują laurki, z których powstaje urodzinowa pamiątkowa książeczka. Zachęcając dzieci do życzliwości i otwartości wobec innych 4. października obchodziliśmy Dzień wrześniu obchodziliśmy Międzynarodowy Dzień Kropki. W tym dniu dzieci poznały bajkę o dziewczynce, która nie wierzyła we własne możliwości oraz wykonały prace plastyczną. Celem tego dnia było wzbudzenie u dzieci kreatywności, pomysłowości i zachęcenie ich do tworzenia i dobrą postawę wobec środowiska naturalnego, roślin i zwierząt poprzez udział w akcji Sprzątanie świata, wycieczkę do lasu i spotkanie z leśnikiem, Dzień Kundelka, podczas którego zbieraliśmy karmę dla podopiecznych schroniska dla zwierząt w Ostródzie, w tym dniu także odbyło się spotkanie z pracownikami schroniska; przez cały październik zbieraliśmy kasztany i żołędzie dla zwierząt leśnych i spotkaliśmy się z myśliwymi z Koła Łowieckiego Drwęca, którzy opowiedzieli o zwierzętach występujących w naszych kształtować aktywną postawę czytelniczą codziennie czytane są bajki przynoszone przez dzieci lub te znajdujące się w kąciku czytelniczym. Obchodziliśmy również Dzień Głośnego Czytania. W tym dniu odwiedziły nas uczennice IV klasy, które przygotowały książki dla dzieci i je przeczytały poznawały zwyczaje związane z Andrzejkami i Bożym Narodzeniem, a także te związane z angielskim świętem Halloween. Dzieci poznały typowe zabawy Andrzejkowe dzięki uczennicom IV klasy, które przygotowały różne zabawy i wróżby andrzejkowe. W Mikołajki odwiedził nas Mikołaj. Do tego obchodziliśmy Dzień Przedszkolaka, Dzień Chłopaka i Święto Edukacji z grupą Małych Odkrywców przygotowaliśmy program artystyczny z okazji Święta Odzyskania Niepodległości, podczas którego recytowane były wiersze na temat symboli narodowych, prezentowane piosenki oraz taniec narodowy z Radą Rodziców zorganizowaliśmy imprezę integracyjną „Wspólne kolędowanie”. W tym dniu dzieci śpiewały kolędy i świąteczne piosenki, których uczyły się na szansą do występów artystycznych był Dzień Babci i Dziadka. Wszystkie dzieci uczyły się wierszy na pamięć oraz piosenki dla dziadków. Starały się poprawnie intonować tekst, wyraźnie mówić i prezentować swoje umiejętności aktorskie. WNIOSKI– Zachęcać dzieci do budowania dłuższych wypowiedzi, w związku z powtarzającym się często wypowiadaniu jednym słowem na dany temat czy zadane pytanie.– Nadal prowadzić ćwiczenia grafomotoryczne, dla usprawnienia umiejętności grafomotorycznych.– Zwracanie uwagi na staranność wykonywania prac.– Tworzenie warunków do osiągnięcia dojrzałości szkolnej poprzez realizację zadań w kolejnych obszarach edukacyjnych.– Prowadzenie pracy indywidualnej z dziećmi mającymi trudności w opanowaniu materiału programowego. Opracowała: Katarzyna Seroka, 2018 źródło:

5. Zabawa z rytmami Nauczyciel układa tworzywo przyrodnicze w określonej sekwencji np. dwa żołędzie, kasztan, itd. Zadaniem dzieci jest kontynuacja podanego rytmu. 6. Zabawa ,,Liczymy kasztany”; Uzupełnianie do 6. Dzieci uzupełniają kasztanami tworzywo przyrodnicze na talerzach tak, aby w każdym było go po sześć. 7.

Posts Likes Archive Sprawozdanie z pracy wychowawczo – dydaktycznej PODSUMOWANIE PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJW PIERWSZYM PÓŁROCZU ROKU SZKOLNEGO 2011/2012W GRUPIE „SŁONECZKA”Grupa „SŁONECZKA” liczy 24 dzieci w tym 15 chłopców i 9 dziewczynek. Grupa złożona jest w całości z dzieci 6letnich. Większość dzieci uczęszcza do przedszkola drugi bądź trzeci rok, dla trójki dzieci jest to pierwszy rok w przedszkolu…View On WordPress 1półrocze grupa pedagog pedagogika przedszkole sprawozdanie wychowawca wychowawczo-pedagogiczne See more posts like this on Tumblr #1półrocze #grupa #pedagog #pedagogika #przedszkole #sprawozdanie #wychowawca #wychowawczo-pedagogiczne More you might like Przykładowe sprawozdanie z pracy dydaktyczno-wychowawczej Sprawozdanie z pracy dydaktyczno- wychowawczej w I półroczu 5-cio latki Sprawozdanie z pracy dydaktyczno- wychowawczejw I półroczu w grupie Ekoludki w roku szkolnym 2017/2018Nauczycielki: Katarzyna SerokaGrupa Ekoludki liczy 25 dzieci. Troje 6-cio latków, dziewiętnaścioro 5-latków i troje 4-latków. Sześciolatki realizują program „Kocham przedszkole program wychowania przedszkolnego”…View On WordPress 5lat dydaktyka efekty ocena opis przedszkole sprawozdanie wychowawca Sprawozdanie z pracy wychowawczo – dydaktycznej Sprawozdanie z pracy wychowawczo – dydaktycznejPodsumowanie pracy wychowawczo-dydaktycznej w pierwszym półroczu roku szkolnego 2011/2012 w grupie “Słoneczka”Grupa „SŁONECZKA” liczy 24 dzieci w tym 15 chłopców i 9 dziewczynek. Grupa złożona jest w całości z dzieci 6letnich. Większość dzieci uczęszcza do przedszkola drugi bądź trzeci rok, dla trójki dzieci jest to pierwszy rok w przedszkolu (………………). Większość dzieci systematycznie uczęszcza…View On WordPress 1półrocze dydaktyczno-wychowawcza pracy przedszkole sprawozdanie Sprawozdanie z pracy zespołu edukacji wczesnoszkolnej Sprawozdanie z pracy zespołu edukacji wczesnoszkolnejSprawozdanie z pracy zespołu edukacji wczesnoszkolnej, semestr I Sprawozdanie z pracy zespołu edukacji wczesnoszkolnejsemestr I – rok szkolny 2019/2020 z stycznia I semestrze odbyły się cztery spotkania zespołu edukacji wczesnoszkolnej. Tematyka spotkań dotyczyła:• Opracowania planu pracy zespołu na rok szkolny 2019/2012• Zmian w Statucie szkoły dotyczących kryteriów oceniania…View On WordPress 1semestr edukacja kl1-3 nauczyciel opis pedagog plan przedszkole sprawozdanie wczesnoszkolne Przykładowe sprawozdanie z zajęć rewalidacyjnych Przykładowe sprawozdanie z zajęć rewalidacyjnychSprawozdanie z zajęć rewalidacyjnych W zajęciach rewalidacji indywidualnej uczestniczyło 4 uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym z klasy I przysposabiającej do pracy. Większość z nich aktywnie uczestniczyła w zajęciach, chętnie wykonywali ćwiczenia i zadania. Tylko A. X. wymagała zachęty i motywowania do podejmowania cele i…View On WordPress edukacjaspecjalna efekty ocena opis pedagog rewalidacja rozwój specjalne sprawozdanie grupa Podsumowanie pracy dydaktyczno - wychowawczo - opiekuńczej za I półrocze Podsumowanie pracy dydaktyczno – wychowawczo – opiekuńczej za I półroczePodsumowanie pracy dydaktyczno – wychowawczo – opiekuńczej za I półrocze roku szkolnego 2015/2016GRUPA „Bolka i Lolka”Grupa liczy 25 osób (18 dziewczynek i 7 chłopców, a pod względem wieku 7 – 4-latków, 18 – 5-latków). Czworo dzieci uczęszcza do przedszkola pierwszy za I półrocze wynosi ……Grupa jest bardzo żywa, wesoła, ruchliwa oraz głośna. Dzieci mają bardzo dużo energii,…View On WordPress 4latki 5lat 7lat dydaktyka grupa opinia opis pedagog podsumowanie rozwój wychowawca Sprawozdanie z zajęć korekcyjno - kompensacyjnych Sprawozdanie z zajęć korekcyjno – kompensacyjnychPedagog szkolny W bieżącym roku szkolnym 2016-2017 zajęcia korekcyjno -kompensacyjne prowadzone były dla 26 uczniów klas 0-VI, z podziałem na grupy w klasach I-III prowadziłam w oparciu o program własny zajęć korekcyjno- kompensacyjnych dla I etapu kształcenia w Szkole Podstawowej, który na bieżąco dostosowałam do wymagań i indywidualnych potrzeb uczniów. Dużą pomocą w…View On WordPress edukacja IPET kompensacyjne korekcyjne ocena opis opisowa pedagog podsumowanie rewalidacja specjalne sprawozdanie szkoła wspomaganie Przykładowe sprawozdanie z zajęć rewalidacyjnych Przykładowe sprawozdanie z zajęć rewalidacyjnychSprawozdanie z zajęć rewalidacyjnych Sprawozdanie z zajęć rewalidacyjnych – I semestr 2016/2017 – Ewa KołakowskaW I semestrze r. szk. 2016/2017 prowadziłam zajęcia rewalidacyjne z ……. z kl. VI w wymiarze 1 godz./ tyg. oraz z …… z kl. V w wymiarze2 godz./tyg. Pracowałam na podstawie Indywidualnych Programów opracowanych na podstawie Orzeczenia PPP w Braniewie o potrzebie kształcenia…View On WordPress kl4-6 opis opisowa pedagog rewalidacja sprawozdanie zajęcia Sprawozdanie z przeprowadzonej diagnozy i obserwacji w grupie dzieci 5-6 letnichSprawozdanie z przeprowadzonej diagnozy i obserwacji w grupie dzieci 5-6 letnich Celem ukierunkowanej działalności przedszkola jest przygotowanie dziecka do podjęcia nauki w klasie pierwszej , określane jako dojrzałość szkolna. 5lat 6lat dojrzałośćszkolna obserwacja przedszkole sprawozdanie Diagnoza Przykładowe sprawozdanie pedagoga szkolnego Przykładowe sprawozdanie pedagoga szkolnegoSprawozdanie pedagoga szkolnego w I semestrze roku szkolnego 2019/2020 W pierwszym semestrze roku szkolnego 2019/2020 pedagog szkoły realizował zadania wynikające z planu pracy, a także programu wychowawczo -profilaktycznego i konsultacje dla nauczycieli:W ramach poradnictwa i konsultacji prowadzonych dla wychowawców, nauczycieli oraz innych pracowników pedagogicznych…View On WordPress przykład sprawozdanie szkolny Orientacja w przestrzeni - scenariusz zajęć Orientacja w przestrzeni – scenariusz zajęćWesołe zabawy – orientuję się w przestrzeni – scenariusze zajęćTemat: ,,Wesołe zabawy – orientuję się w przestrzeni”.Obszary z podstawy programowej nr: 1/3, 4/1, 8/2, 13/ wychowania przedszkolnego ,,Razem w przedszkolu”.Cele ogólne – poziom I:– Kształtowanie świadomości własnego ciała.– Ogólna orientacja w położeniu przedmiotów w przestrzeni i kierunku ruchu (w tył, w przód, na…View On WordPress orientacja rewalidacja scenariusz strony zabawy

^{Głównym celem naszej pracy było wspomaganie i ukierunkowanie rozwoju dziecka , zgodnie z jego wrodzonym potencjałem i możliwościami w relacjach ze środowiskiem społeczno- kulturowym, przyrodniczym , przygotowujące do podjęcia nauki w szkole.W ciągu półrocza dzieci uczyły się współdziałania w grupie, przestrzegania praw i zasad}

Podsumowanie pracy dydaktyczno – wychowawczej za II semestr roku szkolnego 2012/2013 w grupie dzieci 3, 4-letnich. Praca dydaktyczno – wychowawcza w grupie 3,4-latków w drugim półroczu prowadzona była zgodnie z założeniami podstawy programowej wychowania przedszkolnego, programem wychowania przedszkolnego .........., programami profilaktycznymi i autorskimi do zajęć dodatkowych a także z planami miesięcznymi oczekiwanych rezultatów. Głównym celem pracy nauczycielek prowadzących grupę było wspieranie aktywności i wszechstronnego rozwoju 3,4-latków to 12 czterolatków i 12 trzylatków, w tym 11 dziewczynek i 13 chłopców. Problemy wymagające konkretnej ingerencji nauczyciela rozwiązywane były na bieżąco z poinformowaniem rodziców o zaistniałych sytuacjach bądź incydentach. Pod względem poziomu intelektualnego grupa ta jest dość zróżnicowana. Kilkoro dzieci wykazuje już pewne zdolności manualne, muzyczne czy recytatorskie. Zdolności te są doskonalone na zajęciach oraz prezentowane poza murami przedszkola, gdyż dzieci brały udział w wielu konkursach plastycznych oraz muzycznych, zdobywając liczne nagrody i wyróżnienia. Do grupy uczęszcza także kilkoro dzieci wymagających intensywniejszej pracy, głównie z zakresu rozwijania mowy, przestrzegania ustalonych norm i zasad bezpieczeństwa oraz doskonalenia sprawności roku szkolnym 2012-2013 do pracy z tą grupą wprowadzono podręczniki ........... Są one wykorzystywane na bieżąco w czasie zajęć. Praca z książką została bardzo pozytywnie odebrana przez dzieci. Podczas zajęć z podręcznikami dzieci starały się uważnie słuchać poleceń nauczycielki i starannie, w miarę samodzielnie, je wykonywać. W codziennej pracy z grupą zwracano dużą uwagę na rozwój mowy i procesów myślowych. Dzieci bardzo często słuchały wierszy, opowiadań oraz bajek czytanych przez nauczycielki. Prowadzono liczne rozmowy z dziećmi na temat treści poznanych utworów, analizowano wspólnie postępowanie bohaterów literackich oraz opisywano zaistniałe zdarzenia, przez co stwarzano liczne okazje do swobodnych, spontanicznych wypowiedzi dzieci, dzielenia się spostrzeżeniami i przeżyciami. W czasie zajęć z zakresu edukacji artystycznej pracowano nad doskonaleniem sprawności manualnych oraz rozwijaniem kreatywności i aktywności twórczej dzieci. Dzięki zróżnicowanym technikom zastosowanym podczas zajęć plastycznych, dzieci mogły popracować nad doskonaleniem motoryki małej oraz wykazać się pomysłowością, własną inicjatywą. Zajęcia plastyczne cieszyły się dużym zainteresowaniem dzieci, przysparzały im wiele radości oraz satysfakcji z wykonanej pracy. Prace dzieci zdobyły nagrody oraz wyróżnienia w lokalnych i ogólnopolskich konkursach plastycznych. W trakcie drugiego semestru zwrócono także uwagę na edukację matematyczną dzieci. Nauczycielki bardzo często prowadziły ćwiczenia w liczeniu, zapoznały dzieci z figurami geometrycznymi oraz liczebnikami głównymi i porządkowymi. Dzieci nauczyły się także klasyfikować przedmioty według różnych kryteriów oraz tworzyć i porównywać zbiory drugim półroczu nauczycielki starały się także pobudzić wrażliwość słuchową dzieci poprzez prowadzenie zróżnicowanych zajęć z zakresu edukacji muzycznej: ćwiczeń w rozpoznawaniu dźwięków z otoczenia, codzienne słuchanie muzyki w czasie poobiedniego odpoczynku, zabawy rytmiczne, łączenie muzyki z ruchem, naukę nowych miejsce w pracy nauczycielek w grupie zajmowała edukacja zdrowotna, dzięki której, dzieci nauczyły się dbać o zdrowie i higienę. Wychowankowie zdobyli wiedzę na temat zdrowego odżywiania, prawidłowych nawyków higienicznych, dbania o rozwój organizmu oraz znaczenia czystości otoczenia, w którym żyją. Dzieci uczestniczyły w licznych spacerach po okolicy oraz brały udział w zajęciach ruchowych prowadzonych na sali gimnastycznej oraz w ogrodzie przedszkolnym. Dzieci miały okazję do uczestnictwa w zajęciach zorganizowanych w ramach programów profilaktycznych takich jak: „Kubusiowi Przyjaciele Natury”, „Pogromcy Zarazków”. W ciągu całego roku szkolnego dzieci uczestniczyły w wielu przedstawieniach teatralnych zorganizowanych na terenie przedszkola. Brały również udział w uroczystościach i imprezach organizowanych na terenie naszej placówki: Dzień Nauczyciela, Dzień Pluszowego Misia, Andrzejki, Mikołajki, Zabawa Karnawałowa, Dzień Babci i Dziadka, Dzień Kobiet, Powitanie Wiosny, Dzień Kota, Festiwal Piosenki Wiosennej, Dzień Ziemi, Święto Mamy i Taty. Dzieci miały również możliwość bliższego poznania wielu ciekawych osób i zawodów, np.: policjanta, leśniczego, ratownika medycznego, stomatologa, górnika, bibliotekarki, listonosza, weterynarza. Każde spotkanie było dla przedszkolaków ogromnym przeżyciem oraz świetnym źródłem nowej wiedzy. Zaproszeni goście z przyjemnością dzielili się swoimi doświadczeniami zawodowymi oraz chętnie udzielali odpowiedzi na wszystkie pytania zadawane przez cały rok szkolny nauczycielki starały się zapewniać dzieciom możliwość wspólnej zabawy i nauki w warunkach bezpiecznych, przyjaznych i dostosowanych do ich potrzeb Anna Augustynek, Katarzyna Lisecka.

Transcript DZIAŁANIA W GRUPIE 3-LATKÓW POZNAJEMY SIĘ Pierwsze tygodnie pobytu w przedszkolu polegały przede wszystkim na poznaniu się, adaptacji, ale również na wdrożeniu reguł panujących w grupie. ŚWIATOWY DZIEŃ ZDROWIA JAMY USTNEJ Szczególny nacisk kładziono na poznanie zasad dbania o higienę.

Sprawozdanie za II semestr roku szkolnego ........ w grupie „......”nauczyciele: ............................ grupy: w roku szkolnym ....... grupa „........” - 20 dzieci, w tym Średnia frekwencja za poszczególne miesiące: Średnia frekwencja za II semestr wynosi .Przyczyną absencji/nieobecności są w większości choroby wieku dziecięcego. 2. Plan roczny realizowany był na bieżąco. Priorytety i cele były realizowane regularnie. W grupie prowadzone były zajęcia rozwijające kompetencje dzieci. Realizowane były również treści dotyczące wychowania do wartości przez kształtowanie postaw obywatelskich i patriotycznych. Prowadzone były również zabawy tradycyjne, konstrukcyjne, tematyczne, dydaktyczne, interaktywne, badawcze, tropiące, ze Działalność profilaktyczno – wychowawcza:W obecnym półroczu odbyły się następujące uroczystości przedszkolne, imprezy, wycieczki oraz inne spotkania:- bajkowy bal karnawałowy 1- koncert w przedszkolu „W świecie muzyki ” - realizacja projektów: Mały miś w świecie wielkiej literatury, Cała Polska czyta dzieciom, Piękna nasza Polska cała, Skąd się biorą produkty ekologiczne, Zdrowe ząbki mamy marchewkę zajadamy - podczas trwania semestru- wycieczka „Centrum nauki”- wycieczka Ośrodek Edukacji EkologicznejDzieci obchodziły w grupie swoje urodziny, sezonowe warzywa i owoce dostarczane przez intendenta, promowany był zdrowy styl życia. Zagadnienia z zakresu profilaktyki realizowane były zgodnie z harmonogramem. Na bieżąco wzmacniane były pozytywne zachowania wśród dzieci poprzez rozmowy, pogadanki połączone z praktycznym działaniem, wiersze, opowiadania, historyjki obrazkowe, kolorowani na temat bezpiecznych zabaw i zachowań na drodze, teatrzyki, bajki, odgrywanie ról, pantomima. Systematycznie organizowane były zabawy ruchowe. Na bieżąco prowadzone były również ćwiczenia aparatu mowy, zabawy oddechowe, słuchowe, rozwijające aparat mowy. Realizowany był program profilaktyczny organizowany przez Sanepid : „Zdrowe ząbki mamy marchewkę zajadamy” oraz „Skąd się biorą produkty ekologiczne”.4. Współpraca z rodzicami układała się bardzo dobrze. Rodzice na bieżąco informowani byli o postępach swoich dzieci. Na tablicy dla rodziców oraz na gazetkach systematycznie dostarczane były wiadomości z życia grupy. Eksponowane były prace plastyczne dzieci, zdjęcia, tygodniowe plany pracy wychowawczo-dydaktycznej, piosenki i wiersze na bieżący miesiąc, rozkład zajęć dodatkowych. 5. Podsumowanie podstawy programowej – załącznik nr 1 do sprawozdaniaWniosek – podstawa programowa została Realizowane projekty i programy w grupie:- „Innowacja Pedagogiczna”- "Mały Miś w Świecie Wielkiej Literatury"- “Zdrowe zęby mamy marchewkę zajadamy” - “Skąd się biorą produkty ekologiczne”- “Piękna nasza Polska cała”- “Mały miś w świecie wielkiej literatury”Wszystkie zapisy znajdują się w Wnioski do pracy w II należy usprawnić analizę i syntezę słuchową, która przyczyni się do szybszego zdobycia umiejętności jakim jest czytanie- należy doskonalić grafomotorykę 9. Doskonalenie zawodowe:Nauczycielka .............10. Dodatkowe obowiązki nauczycielek grupy:

Podsumowanie obserwacji w grupie 2,3,4-latków.Podsumowanie pracy dydaktyczno-wychowawczej. w roku szkolnym 2013/14, w grupie sześciolatków. W roku szkolnym 2013/14 grupa 6-latkow liczyła 24 dzieci w tym 4 pięciolatków.Sprawozdanie z realizacji programu pracy wychowawczo dydaktycznej i opiekuńczej w grupie dzieci 5 i 6 w roku szkolnym Podsumowanie pracy w grupie 3-latków za I półrocze roku szkolnego 2008/09Grupa 3-latków „Kubusie” we wrześniu liczyła 28 dzieci (12 dziewczynek i 16 chłopców). W trakcie I półrocza liczba dzieci uległa zmianie. Obecnie liczy 25 dzieci. Do grupy uczęszcza 17 trzylatków i 8 dydaktyczno-wychowawcza w grupie „Kubusie” obejmowała realizację treści zawartych w programach: Podstawa programowa wychowania przedszkolnego ABC...Program wychowania przedszkolnego XXI w. Program Edukacji Przedszkolnej „Świat Przedszkolaka” Program własny : Edukacja artystyczna w wychowaniu przedszkolnym „Dziecko i sztuka”Głównym celem pracy w grupie była adaptacja dziecka do warunków przedszkolnych. W miłej i przyjaznej dziecku atmosferze prowadzono zabawy i zajęcia mające na celu zintegrowanie dzieci, współdziałanie, współodpowiedzialność, doprowadzanie zaczętych działań do końca. Ponadto kładziono szczególny nacisk na doskonalenie samoobsługi, przestrzeganie ustalonych norm i zasad. Wdrażano do słuchania czytanych głośno bajek i legend, ćwiczono narządy mowy. Dzieci uczyły się oceniać postępowanie bohaterów literackich, kolegów oraz własne. Uczyły się cierpliwego oczekiwania na swoją kolej, szanowania cudzej pracy, przestrzegania ładu i porządku w sali, odpowiedniego zachowania się przy potrzeby grupy opracowano „Arkusz obserwacji dziecka 3-letniego „ i „Arkusz adaptacji dziecka w grupie”. Powyższe narzędzia badawcze wykorzystano do diagnozy dzieci. Zgodnie z wynikami wstępnej obserwacji stwierdzono, iż większość dzieci miała trudności z czynnościami samoobsługowymi. Liczna część grupy nie radziła sobie z komunikatywnym porozumiewaniem się. Okresowa diagnoza dzieci wykazała, że podjęte działania wychowawczo-dydaktyczne w grupie przyniosły pozytywne efekty. Nastąpiła znaczna poprawa w zakresie samoobsługi dzieci. Wyraźnie poprawiła się też mowa w grupie planowano i realizowano w oparciu o „Roczny plan pracy dydaktyczno-wychowawczej”: Stworzono „Literacki kącik Kubusia Puchatka” i zapoznawano dzieci z bohaterami bajki Zorganizowano rodzinny konkurs plastyczny – „Jesienny kapelusz Kubusia Puchatka” Z okazji „Święta Pluszowego Misia” zorganizowano „Kącik Kubusia Puchatka” W ramach pedagogizacji rodziców w miesiącu wrześniu przeprowadzono zebranie grupowe, na którym przedstawiono referat „Adaptacja dziecka 3-letniego w przedszkolu” oraz zapoznano rodziców z przepisami BHP obowiązującymi w przedszkolu W „Kąciku dla rodziców” cyklicznie zamieszczano artykuły dotyczące problematyki rozwoju i wychowania dziecka w wieku przedszkolnym np.:- „Prawa dziecka”- „Problemy adaptacyjne dziecka 3-letniego”- „Co 3-latek umieć powinien” Umożliwiano rodzicom obserwację zajęć i uroczystości w grupie :- „Dzień Pluszowego Misia”- „Mikołajki”- Choinka w przedszkolu” Przedstawiono rodzicom „Procedurę przyprowadzania i odbierania dziecka z przedszkola” W planach miesięcznych uwzględniano tematykę bezpieczeństwa dziecka w przedszkoluCele pracy dydaktyczno-wychowawczej w I półroczu w grupie „Kubusie” zostały zrealizowane. W drugim półroczu planujemy: ujednolicać oddziaływania wychowawcze z rodzicami zorganizować uroczystość z okazji Dnia Matki zorganizować konkurs na logo przedszkola zorganizować „Kącik Kubusia Puchatka” W grupie 6-latków przekazania została Informacja o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej. Przez cały rok szk. 2020/2021 organizowana była w placówce pomoc psychologiczno-pedagogiczna; korzystały z niej dzieci, które miały trudności w danym zakresie oraz dzieci wyróżniające się zdolnościami.

Sprawozdanie z pracy w grupie 3-4-latków za rok szk. 2011/2012Przedszkole Gminne w Skawie1. Praca dydaktyczno-wychowawczo-opiekuńcza i jej efektyGrupa 3-4-latków liczyła 21 osób (6 dziewczynek i 15 chłopców, a pod względem wieku 11 4-latków, 9 3-latków i 1 2-latka). Praca dydaktyczno-wychowawcza obejmowała realizację treści zawartych w „Podstawie programowej wychowania przedszkolnego” oraz w programach:- „Nasze przedszkole. Program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dzieci” (MAC Edukacja) w oparciu o pakiety „Przedszkole trzylatka” oraz „Przedszkole czterolatka”, z którego materiały, karty dobierane są zgodnie z potrzebami nauczyciela i możliwościami dzieci;- Program wychowawczy Przedszkola Gminnego w Skawie;- Program profilaktyki Przedszkola Gminnego w powyższe zostały wzbogacone o tematy własne nauczyciela, wynikające z i dostosowane do potrzeb dzieci oraz czasu i miejsca pracy z celem pracy w grupie na początku roku szkolnego była adaptacja dziecka do warunków przedszkolnych, zwłaszcza że znakomita większość dzieci przyszła do przedszkola po raz pierwszy. W miłej i przyjaznej dziecku atmosferze prowadzone były zabawy i zajęcia mające na celu zintegrowanie dzieci, współdziałanie, wyrobienie poczucia współodpowiedzialności, próby oceniania zachowań swoich i innych dzieci, umiejętności doprowadzania zaczętych działań do końca. Ponadto tak w pierwszym, jak i w drugim półroczu szczególny nacisk położony był również na przestrzeganie ustalonych norm i zasad (dotyczących czasu zabawy i pracy, bezpieczeństwa w przedszkolu i w ogrodzie przedszkolnym, porządku i odpowiedniego zachowania się w sali w czasie zabawy i zajęć oraz w czasie spożywania posiłków), doskonalenie samoobsługi, ćwiczenie sprawności ruchowej i manualnej. Dzieci przez cały rok wdrażane były do aktywnego słuchania czytanych głośno opowiadań, bajek, wierszy i wypowiadania się na różne tematy, obserwowały i opisywały najbliższe otoczenie (dom, przedszkole), uczestniczyły też w częstych zajęciach z gimnastyki buzi i języka (ćwiczenia oddech., glos., narządów artykulac.). Przez cały rok dzieci uczyły się zatem swobody wypowiedzi, poznały wiele opowiadań, wierszy, obejrzały kilka inscenizacji, teatrzyków. Uczyły się piosenek, tańców, zapoznały się z instrumentami perkusyjnymi tworząc grupową orkiestrę. Doskonaliły sprawności manualne w czasie zajęć plastycznych i technicznych poprzez gniecenie i darcie papieru, lepienie z plasteliny, wycinanie, rysowanie, malowanie, pierwsze doświadczenia kulinarne z kanapkami, ciasteczkami, sałatką owocową czy sokiem z sokowirówki. Kształtowały sprawność ruchową podczas zajęć gimnastycznych, spacerów i zabaw na świeżym z obszarów wymienionych w „Podstawie programowej...” szczególny nacisk położony był w pierwszej kolejności na kształtowanie umiejętności społ. (1), czynności samoobsług. (2), wspomaganie rozwoju mowy (3), wspieranie w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia (4), kształtowaniu sprawności fizycznej (5), wdrażanie do dbałości o bezpieczeństwo (6), wychowanie przez zabawę twórczą, zabawy rytmiczne (7,8) oraz ćwiczenie podstawowej sprawności manualnej oraz umiejętności słuchania (14), a następnie – w oparciu o pozostałe programy – na problematykę bezpieczeństwa (w domu, w przedszkolu, w drodze do i z przedszkola, na placu zabaw, na podwórku, w czasie wyjazdów i wycieczek, etc. – wszystko to w ramach programu profilaktyki), rozwijanie zainteresowań plastycznych (9), rozwój umysłowy wspomagany zabawami matematycznymi (13) oraz zabawami konstrukcyjnymi, z rozwijaniem poczucia sprawstwa i wiary w siebie oraz w swoje możliwości „potrafię to zrobić” (10), a także wychowanie patriotyczne, poznawanie tradycji rodzinnych i narodowych (w ramach programu wychowawczego).W ciągu pierwszych miesięcy dzieci dobrze zaadaptowały się w przedszkolu. Praca nad integracją trwała cały rok i u większości, co jest ważne i satysfakcjonujące, dało się zauważyć pewne poczucie przynależności do grupy i bycia jej częścią. Dzieci początkowo nieśmiałe i mające problemy w nawiązywaniu kontaktów z rówieśnikami oraz nauczycielem poczyniły postępy i zaczęły dobrze i bardzo dobrze funkcjonować w grupie i w środowisku przedszkolnym (uczestniczyły w zabawach, bawiły się wspólnie, coraz więcej i wyraźniej mówiły); dostosowały się do podstawowych zasad obowiązujących tak w grupie, jak i przedszkolu w ogóle; chętnie uczestniczyły w zajęciach grupowych (wyraźnie chętniej w zajęciach praktycznych, manualnych, ruchowych, niż umysłowych, kiedy trzeba było usiąść na chwilę i posłuchać), jak i w spotkaniach integracyjnych na terenie i poza terenem przedszkola ze śpiewem, pląsem i z tak małymi dziećmi wiąże się z nieustannym naciskiem na kształtowanie samodzielności, uspołecznianie, a także oddziaływanie na pozostałe funkcje rozwojowe, które pozwolą dzieciom dobrze poznać najbliższe otoczenie, środowisko i bezproblemowo w nim funkcjonować. Dlatego mowa (rozwój narządów mowy), samoobsługa (z wyłączeniem jedzenia i korzystania z toalety, z czym dzieci nie mają większych problemów), ogólna sprawność ruchowa i manualna, umiejętność słuchania, sprzątanie po zabawie i po pracy, szybkie i sprawne reagowanie na polecenia nauczyciela – to obszary, które wymagały ciągłych ćwiczeń i koniec roku szkolnego poziom samodzielności grupy był już zadowalający. Większość dzieci starała się samodzielnie ubierać, rozbierać, (z niewielką pomocą przy sznurowaniu butów), wszystkie dzieci samodzielnie jadły i wykonywały czynności sanitarno-higieniczne oraz prace porządkowe po zabawie czy po pracy. Wzrósł poziom sprawności manualnych, wszystkie dzieci nauczyły się poprawnie trzymać przybory do rysowania i pisania, większość nauczyła się posługiwać nożyczkami. Ogromne postępy widać w sferze umysłowej, poznawczej. Dzieci rozpoznają barwy narodowe, nazywają nasz kraj i miejscowość, w której mieszkają, potrafią się przedstawić imieniem i nazwiskiem. Dzieci zapoznały się z podstawowymi figurami geometrycznymi, nauczyły się przeliczać zbiory 3-4-elementowe, a niektórzy i większe, doskonaliły umiejętność określenia położenia przedmiotów względem siebie i względem innych przedmiotów, większość bez problemu rozpoznaje kolory podstawowe i pochodne,W październiku i w czerwcu zostały przeprowadzone obserwacje dzieci z pomocą Arkusza obserwacji cech rozwojowych dziecka 3- i 4-letniego. Wyniki pierwszej obserwacji zostały przedstawione rodzicom na zebraniu 3 listopada 2011r., a pod koniec tego miesiąca ruszyły „dodatkowe” (oprócz w/w dla całej grupy) zajęcia w ramach pracy wspomagającej rozwój dziecka z zakresu rozwijania percepcji wzrokowej, słuchowej, mowy i myślenia oraz sprawności manualnej. Obserwacja dzieci pod koniec I, a przede wszystkim II semestru wykazała, że podjęte działania wychowawczo-dydaktyczne w grupie są potrzebne, wskazane i przynoszą pozytywne w grupie planowana i realizowana była również w oparciu o „Roczny plan pracy dydaktyczno-wychowawczej”, który zakłada współpracę z rodzicami, różnymi instytucjami, szkołami i innymi przedszkolami. 2. Współpraca z rodzicami, instytucjami, szkołami i innymi holu przedszkola umieszczona została tablica z Kącikiem dla Rodziców, na której umieszczane były wszelkie informacje dotyczące działalności przedszkola, planowanych spotkań, uroczystości i imprez organizowanych w przedszkolu. Na bieżąco też, w czasie przyprowadzania i odbierania dziecka, przekazywane były informacje dotyczące postępów dziecka bądź problemów związanych z jego funkcjonowaniem w grupie. Rodzice mieli możliwość obserwowania zajęć i imprez organizowanych dla dzieci w przedszkolu – w ramach dni otwartych, 4. października „Jesienne malowanie” (malowanie na styropianie) i 3. kwietnia „Świąteczne obrazki” (warsztaty z malowania na szkle) oraz w czasie zabawy andrzejkowej, spotkania mikołajkowego oraz wigilijnego, balu przebierańców i wreszcie pikniku rodzinnego. Służyli nam pomocą w zorganizowaniu dla dzieci „mikołajek”, zabawy andrzejkowej i karnawałowej, w czasie wyjazdu na mikołajkowe występy do Raby Wyżnej, wycieczki do teatru lalek „Rabcio” do Rabki, w przygotowaniu plac plastycznych na kiermasz, z którego dochód przeznaczony został na potrzeby przedszkola, oraz w zorganizowaniu i przeprowadzeniu pikniku ramach współpracy z szeroko rozumianym środowiskiem (poza rodzicami) odbyły się:- Spotkanie ze strażakami z OSP Skawa- Spotkanie z policjantką- Wyjazd dzieci na mikołajkowe występy do Raby Wyżnej- Spotkanie z teatrem Bajdurka z Rabki- Spotkanie z teatrem lalkowym „Pinokio”- Spotkanie z Baśniową Kapelą- Spotkanie z pielęgniarką- Spotkanie z teatrem w przedst. „Bajanie na straganie”- Wycieczka do teatru lalek „Rabcio” na przedst. „Karius i Baktus”3. Imprezy i uroczystości przedszkolne, jakie odbyły się w I i II semestrze w przedszkolu:- Zabawa andrzejkowa- Spotkanie z Mikołajem- Świąteczne śniadanie (spotkanie wigilijne)- Dzień Babci i Dziadka- Zabawa karnawałowa – bal przebierańców- Piknik rodzinny w ogrodzie przedszkolnym z okazji Dnia Mamy, Taty i Dziecka4. Organizacja konkursów i udział w konkursachW naszym przedszkolu zostały zorganizowane dwa konkursy plastyczne dla dzieci i ich rodziców, „Ruch to zdrowie – każde dziecko to powie” oraz „Moje ferie zimowe”, w ramach zacieśniania więzi rodzinnych oraz zachęcania dzieci i rodziców do wspólnych zabaw twórczych, do aktywnego i twórczego spędzania wolnego czasu. Dzieci brały również udział w dwóch konkursach międzyprzedszkolnych, w olimpiadzie sportowej w Spytkowicach oraz Przeglądzie Kolęd i Pastorałek w Żądło

. 218 467 360 4 276 100 412 418

sprawozdanie z pracy w grupie 3 latków